segunda-feira, 29 de novembro de 2010

Auto Avaliação

Recebi esses modelos de auto avaliação por e-mail.
BJKS......


Preste muita atenção nas perguntas e marque a alternativa que mais combinou com você nesse Bimestre:

1-     Você prestou bastante atenção durante as explicações da professora:

(     ) sempre           (      ) mais ou menos    (    ) nem sempre



2-     Você realizou as tarefas para casa?

(     ) sempre           (     ) às vezes              (    ) não fiz as tarefas



3-     A professora precisou chamar a sua atenção durante as aulas:

(     ) muitas vezes  (      ) de vez em quando           (   ) nunca


4-     O que você acha que precisa melhorar para o próximo Bimestre?




5-     O que eu mais gostei nesse Bimestre foi:




6-     O que eu não gostei foi:


Comentário da professora:










Assinatura dos pais:


sexta-feira, 26 de novembro de 2010

Começando a pensar em 2011

Já pensando na decoração das salas pra 2011, encontrei na net essas fofuras, que podem ser usadas como apliques de mural. 
Quem quiser é só mandar um e-mail que, assim que eu tiver uma folguinha, envio o molde.


Bjks

Desenhos

Meninas, esses desenhos estão ótimos para montar atividades ou capinhas de avaliações.
Bjks!!!!!!!!!











                                  

Texto de final de ano

Meninas, recebi esse texto e acho que fica lindo pra colar no final do caderno/agenda das crianças.



Querido pequeno aluno, hoje você chegou ao topo de uma etapa que começou percorrer nos braços de seus pais.Iniciou o seu mundo de aventuras engatinhando pela casa, pegando tudo que estava a seu alcance,tratando de abraçar o mundo.
Certo dia cruzou pela primeira vez as portas do Colégio,onde descobriram
outros pequenos que,como você,estavam prontos para desafiar um novo caminho
que parecia assustador : o maternal ,deixando os pais em casa,criando essa pequena nova independência, e se hoje olharmos para trás,vemos como foi bom!!
O caminho foi gradativo,com alguma marcha ré,porém vencendo seus medos foi fazendo novos amiguinhos e a se identificar com a nossa equipe sempre de prontidão.
Aqui você aprendeu a dividir os brinquedos,a encaixar pecinhas,andar de motoca,fazer bolinhos de areia,pintar com giz de cera e cola colorida,a colar, reconhecer as cores,as formas e a experimentar diferentes lanchinhos (hum!).
Aqui você foi lobo,Chapeuzinho Vermelho, Fada, cantor,super herói,ratinho sapo,príncipe ou princesa,navegou na Arca de Noé com seus animais, se encantou com as histórias de Natal ou qualquer outra coisa criada pela sua fantasia.E nessa montanha que escalamos juntos , fui escolhida e com o apoio da nossa equipe : a acompanhá-lo.Tratei de estar atenta  a tudo que você precisou,de guiar seu caminho,de mostrar perigos, de oferecer  a minha mão,de dar todas as ferramentas necessárias para ajudá-lo a crescer, aprender  a usar o banheiro e não precisar mais da fralda.
Espero de coração não te-lo decepcionado e ter respondido a todos os seus chamados para que não se sentisse só...Chegamos ao final da caminhada desse ano de 2010 e tenho que soltar sua mão,porém sei que outras mãos estarão aguardando para continuar caminhando sempre em frente.Mil caminhos se abrirão pra você, siga em frente e cada vez que olhar pra trás,verá que estarei aqui a te olhar, a Escola Classe 35 de Ceilândia  e toda a nossa equipe estará sempre com as portas abertas pra você e chegarão aos seus ouvidos as canções que juntos ouvimos,dançamos e cantamos!
Eu lhe digo:até sempre , guardarei nossos momentos mágicos e você dentro do meu coração !
Professora ________________________
Série:________ Turma:_________
2010

Não sei quem é o autor, por isso peço que se souberem comentem pra eu dar os devidos créditos.

BJKS

Lembrancinhas

Meninas da EC 35, aqui estão as fotos e o molde das lembrancinhas de final de ano.
Aproveitem e visitem o blog da Crys Silva, lá tem coisas maravilhosas.
Mãos à obra!!!!!!

Bjks





Ótima ajuda

SUGESTÕES DE PALAVRAS E EXPRESSÕES PARA USO EM RELATÓRIOS
VOCÊ  PENSA
VOCÊ   ESCREVE

O aluno não sabe

O aluno não adquiriu os conceitos, está em fase de aprendizado.

Não tem  limites

Apresenta dificuldades de auto-regulação, pois...

É nervoso

Ainda não desenvolveu habilidades para o convívio no ambiente escolar, pois...

Tem o costume de roubar

Apresenta dificuldades de autocontrole quando...

É agressivo

Demonstra agressividade em situações de conflito;                                                               usa de meios físicos para alcançar o que deseja.

É bagunceiro, relaxado, porco

Ainda não desenvolveu hábitos próprios de higiene e de cuidados com seus pertences.

Não sabe nada

Aprendeu algumas noções , mais necessita desenvolver...

É largado da família

Aparenta ser desassistido pela família, pois...

É desobediente

Costuma não aceitar e  compreender as solicitações dos adultos;
Tem dificuldades em cumprir regras...

É apático, distraído

Ainda não demonstra interesse em participar das atividades propostas;
Muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvido em seus pensamentos

É mentiroso

Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos ou relatar as atitudes dos colegas.

É fofoqueiro

Costuma se preocupar com os hábitos e atitudes dos colegas.

É chiclete

É muito afetuoso; demonstra constantemente seu carinho...

É sonso e dissimulado

Em situações de conflito coloca-se como espectador, mesmo quando está clara a sua participação.

É preguiçoso

Não realiza as tarefas, aparentando desânimo e cansaço, porém logo parte para brincadeiras e outras atividades.

É mimado

Aparenta desejar atenções diferenciadas para si, solicitando que sejam feitas todas as sua vontades.

É    deprimido,  isolado, anti-social

Evita o contato e o diálogo com colegas e professores preferindo permanecer sozinho;
Ainda  não desenvolveu hábitos e atitudes próprias do convívio social.

É tagarela

Costuma falar mais do que o necessário, não respeitando os momentos em que o grupo necessita de silêncio.

Tem a boca suja

 Utiliza-se de palavras pouco cordiais par repelir ou afrontar

Possui distúrbio de comportamento

Apresenta comportamento fora do comum para sua idade e para o convívio em grupo, tais como...

É egoísta

 Ainda não sabe dividir o espaço e os materiais de forma coletiva









































   





Coloque sempre as intervenções feitas para as ações apresentadas, isto ressalta o trabalho do educador em sala de aula.




                                                                                                               

Relatórios à vista......

Meninas final de ano chegando e muita correria, então estou postando uma ajudinha.....

AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

INTRODUÇÃO
• Neste Bimestre, vivenciou as atividades de maneira significativa e construtiva, demonstrou interesse em participar das diversas situações que permitiram a busca das respostas para essas soluções implícitas na mobilização de conhecimentos de diferentes áreas, as quais observamos que tem se desenvolvido.
• Proporcionamos vivências para que tenha contato com a linguagem escrita por meio de diferentes tipologias de texto, como: convites, bilhetes, cartazes e com diversos materiais.
• Durante o trabalho com a linguagem escrita, possibilitamos a imersão significativa e prazerosa do aluno. De forma contextualizada, a escrita foi trabalhada com base nas formas que aparecem na sociedade relacionada às situações de vida.
• Neste bimestre podemos considerar que construímos conhecimentos bastante significativos no nosso processo de alfabetização.

SOCIALIZAÇÃO
• Adaptou-se muito bem à nova escola e relaciona-se muito bem com os colegas e com a professora.
• Participa e colabora com as atividades realizadas em grupos. No grupo interage e troca conhecimentos fortalecendo a sua aprendizagem e contribuindo com a aprendizagem dos colegas. Gosta de socializar os seus conhecimentos na roda de conversa, trazendo suas experiências cotidianas.
Organiza seus pertences, colabora na organização da sala após as brincadeiras e atividades realizadas em grupos e individuais. (sempre, quase nunca, às vezes, a contragosto).
Gosta de jogar e brincar com os colegas e com a professora. Respeita as regras do jogo (sempre/às vezes/quase nunca) com os colegas.
• É querido e prestativo com a professora e colegas. É muito organizado, gosta de estar na escola e aprender coisas novas.
• Tivemos muitas oportunidades de estreitar nossos laços de amizade e cooperação realizando várias atividades em grupo, fazendo assim com que exercitemos nossa capacidade de socialização.


ATIVIDADES DA PRÁTICA DIÁRIA
• Mostrou-se interessado em envolver-se nas atividades referentes ao Folclore, participando com entusiasmo ao tentar descobrir as respostas das adivinhações, brincar com as parlendas, as trava-línguas, cantar as músicas folclóricas e ouvir lendas.
• Nas aulas de artes, cria e produz com habilidade, desenhos, pinturas, recortes, colagens, dobraduras, modelagens, explorando adequadamente, as diferentes propriedades dos objetos para produções artísticas.
• Importante ressaltar que para acompanhar a proposta pedagógica dessa série, precisa faltar menos às aulas, dando, assim, seqüência nos conteúdos trabalhados diariamente.


MATEMÁTICA
• Interpreta e resolve situações-problema que envolva idéias de adicionar e subtrair, por meio de estratégias pessoais e convencionais.
• Em relação ao trabalho com a área da matemática continuamos com as atividades de compreensão dos conceitos numéricos através da resolução de situações-problema do cotidiano escolar. Preocupamo-nos ainda, com a identificação dos numerais até 100 e suas respectivas quantidades. Neste trabalho, ainda sente necessidade de recorrer ao quadro de números da sala para encontrar os números vizinhos e relacioná-los às suas respectivas quantidades.
Ainda necessita do acompanhamento individual da professora e do apoio do material concreto para melhor compreender as operações de soma e subtração simples.
Como também, necessita de uma intervenção mais direta da professora e colegas para identificar os numerais pedidos e suas respectivas quantidades.
• Ainda necessita do apoio dos colegas e / ou intervenção da professora para interpretar e resolver situações-problema que envolva idéias de adicionar e subtrair.
• Nas tarefas que envolvem raciocínio lógico matemático, às vezes, pede ajuda, mostrando interesse ao realizar as atividades propostas. Nestas ocasiões é preciso retomar a explicação individualmente sempre utilizando o auxílio de materiais concretos. Então ele recorda os conteúdos e conceitos para poder atuar.
• Seleciona conjuntos de acordo com o que tem mais e menos elementos.
• Ordena quantidades e localiza números em uma seqüência ou intervalos numéricos.
• Como o apoio da professora, consegue ordenar quantidades e localizar números em uma seqüência ou intervalos numéricos a partir de 20.
• Em relação ao trabalho com a área da matemática continuamos com as atividades de compreensão dos conceitos numéricos através da resolução de situações-problema do cotidiano escolar. Preocupamo-nos ainda, com a identificação dos numerais até 100 e suas respectivas quantidades.
• Continuamos com um trabalho de compreensão do conceito da soma e subtração dos numerais até 19.
• Já identifica os numerais pedidos bem como suas respectivas quantidades.

• Ainda necessita de uma intervenção mais direta da professora e colegas para identificar os numerais pedidos e suas respectivas quantidades.
• Ainda não identifica os numerais pedidos nem suas respectivas quantidades
• Já identifica os numerais pedidos bem como suas respectivas quantidades, porém, necessita recorrer à ordem numérica memorizada.


Leitura para NÃO ALFABÉTICOS

• Utilizam procedimentos para compreensão do texto, como antecipação, inferência e verificação.
• Tenta, nas situações de leitura de textos memorizados, ajustar o falado ao escrito, apoiando-se nos conhecimentos que tem sobre as letras e textos.
Mostra-se interessado em manusear livros de história, gibis e revistas.
Grafismo
• Quanto ao desenvolvimento do seu grafismo, já representa idéias e ações significativas em seus desenhos. Apresenta um registro da figura humana de forma reconhecível, porém resumida.
• Ainda não se preocupa com a questão da proporção e localização dos objetos no desenho, mas se preocupa em enriquecer seu desenho com a variedade de cores e detalhes.
• Apresenta um registro da figura humana seguindo determinados modelos convencionados socialmente, como os “bonecos-palito”, por exemplo.
E ainda não se preocupa com a “linha de base”. A linha que dá sustentação ao desenho.
•. Apresenta um registro da figura humana e outros objetos de forma reconhecível embora não haja a preocupação com a questão da proporção e localização dos objetos no desenho.
• Quanto ao desenvolvimento do seu grafismo, já representa ações significativas nos seus desenhos, registrando de forma organizada e elaborada as suas idéias. Há também, a preocupação de seguir determinados modelos convencionados socialmente, como por exemplo, os “bonecos-palito”.
Embora não haja a preocupação com a organização espacial dos objetos no desenho, como por exemplo, a ausência da “linha de base”, a linha que dá sustentação ao desenho.
• Busca representar os objetos destacando-lhes apenas os traços que julga mais importante.
• Sua representação figurativa possui grande riqueza de detalhes.
• Sua representação figurativa possui grande riqueza de detalhes e cores.
• Sua representação figurativa possui grande riqueza de cores
• Preocupa-se ainda, em estabelecer relações entre o todo representado e as suas partes.

Interação
• E Demonstra grande satisfação no ambiente escolar. E participa ativamente das atividades propostas, interagindo muito bem com toda a comunidade escolar.
• Está sempre disposto a ajudar a professora e aos colegas. E o faz com grande alegria e satisfação.
• Podemos nos surpreender com sua solidariedade com os colegas. Em especial com a Dalila, que é constantemente beneficiada pelas iniciativas da amiga em adaptar as brincadeiras às suas especificidades.
• É uma criança extremamente sociável e carinhosa, que interage muito bem com toda a comunidade escolar
• O que faz com que ele cative a todos com seu jeitinho solidário e participativo.
Espero que gostem.

BJKS